海安附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練
運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)障礙
可能會(huì)出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)不良的癥狀，例如笨拙、不協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)等。感覺(jué)處理障礙可能有其他影響，包括：-容易分心-社交和情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題-活動(dòng)水平異常高或異常低-身體笨拙或明顯粗心大意-沖動(dòng)，缺乏自制力-難以從一種情況過(guò)渡到另一種情況-無(wú)法放松或平靜自己-身體自我概念差-言語(yǔ)、語(yǔ)言或運(yùn)動(dòng)技能延遲-學(xué)業(yè)成績(jī)延遲需要注意的是，這些表現(xiàn)會(huì)影響兒童以及成人的日常生活、社交和學(xué)習(xí)，需要得到專(zhuān)業(yè)的評(píng)估和干預(yù)。所以各位家長(zhǎng)如果您的孩子出現(xiàn)這些現(xiàn)象，早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)~感統(tǒng)訓(xùn)練和普通的兒童游戲有什么區(qū)別？海安附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練
小朋友不遵守規(guī)則、不能配合，原因也很多。一個(gè)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，1，就是有能力去評(píng)估，發(fā)現(xiàn)同一個(gè)現(xiàn)象下的真實(shí)原因，對(duì)癥下藥才有用。從感覺(jué)統(tǒng)合角度來(lái)說(shuō)，其中一個(gè)原因可能是孩子對(duì)環(huán)境的感覺(jué)有一些敏感，有不舒服的感受，碰到一些東西就想反擊或跑開(kāi)，進(jìn)而影響他守規(guī)矩。另一種涉及到前庭覺(jué)，小朋友在感受自身的頭部運(yùn)動(dòng)或平衡方面不是很敏感，需要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去感知自己的腦袋在哪兒，身體在哪兒才能安心。行為問(wèn)題有的跟感覺(jué)統(tǒng)合相關(guān)，有的無(wú)關(guān)，并不是說(shuō)感覺(jué)統(tǒng)合就能處理所有的行為問(wèn)題，尤其是把孩子都放到感統(tǒng)班上大課，且是重復(fù)性的，個(gè)人認(rèn)為不會(huì)有太大效果。崇川區(qū)星啟點(diǎn)感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好感統(tǒng)訓(xùn)練可以提高兒童注意力、學(xué)習(xí)能力、生活自理能力。
觸覺(jué)?觸覺(jué)，因?yàn)榻邮掌魇瞧つw，所以觸覺(jué)是隨時(shí)隨地都在接受刺激的感官，接收的刺激主要來(lái)自于輕觸、壓、溫度、痛、震動(dòng)和拉扯等作用于皮膚的。觸覺(jué)的基礎(chǔ)功能是保護(hù)作用、反射、安撫與覺(jué)醒作用，建立依附關(guān)系，與安全感、睡眠、情緒有關(guān)。進(jìn)階功能是探索——用于溝通交流與認(rèn)知學(xué)習(xí)、協(xié)助視覺(jué)的聯(lián)系、精細(xì)動(dòng)作；結(jié)合本體覺(jué)提升動(dòng)作計(jì)劃，區(qū)辨和知覺(jué)。那觸覺(jué)失調(diào)的孩子，觸覺(jué)功能就會(huì)跟著不好使了，觸覺(jué)遲鈍的孩子就會(huì)因?yàn)橛|感鈍而感受不到溫度變化、疼痛感弱，相應(yīng)的孩子的自我保護(hù)能力就差，警醒度也是偏低的，注意力也會(huì)差；震動(dòng)覺(jué)差，拉扯感低，輕觸沒(méi)感覺(jué)，也會(huì)影響穿衣能力，還有的孩子流鼻涕、流口水無(wú)法自我感知。觸覺(jué)敏感的孩子就會(huì)對(duì)生活中很多材質(zhì)無(wú)法接受，我們覺(jué)得很平常的觸感，他們卻會(huì)覺(jué)得無(wú)法接受，尤其是粘、黏、滑溜、無(wú)法立刻拿掉的觸感，比如洗手液、泡沫水、泥巴、濕沙子等，甚至是水，還會(huì)對(duì)衣服挑剔，接受不了某一些材質(zhì)的衣服抗拒剪頭發(fā)、剪指甲。觸覺(jué)敏感的孩子很拒絕被動(dòng)地接受觸感，因?yàn)槲粗挠|感會(huì)讓他們感到害怕，對(duì)陌生環(huán)境排斥，例如外面的洗手間、害怕人多的地方等，害怕出其不意的接觸，還會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)期的觸覺(jué)敏感而導(dǎo)致心理上的敏感反應(yīng)。
感統(tǒng)小游戲有哪些呢？
1、俯臥大龍球抓東西訓(xùn)練目的：改善身體協(xié)調(diào)，強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)及雙側(cè)肢體的平衡控制，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃能力。訓(xùn)練要求：協(xié)助孩子俯臥到大龍球上，保持平衡姿勢(shì)。把孩子喜歡的一個(gè)玩具放在大龍球滾動(dòng)時(shí)孩子伸手可觸的地方。協(xié)助孩子臥在球上前后慢慢滾動(dòng)，讓孩子探身去摸玩具，必要時(shí)可使用會(huì)發(fā)聲的玩具，以幫助孩子辨明玩具所在的方位。難度設(shè)置：A開(kāi)始時(shí)玩具只放在很近的距離，讓孩子容易取到；B逐漸地玩具可以放稍遠(yuǎn)一點(diǎn)，并在孩子探身取球時(shí)提醒他（她）盡量自己保持身體的平衡。幫助給予：1、由始至終的身體協(xié)助；2、口頭指導(dǎo)或提醒。感統(tǒng)訓(xùn)練提升兒童自我管理能力。
部的大運(yùn)動(dòng)叫粗大運(yùn)動(dòng)，手部的力量則跟精細(xì)相關(guān)，還跟高階的運(yùn)動(dòng)技能，如是否掌握球類(lèi)技巧相關(guān)。小朋友可以在平地上跑跳，展現(xiàn)出不錯(cuò)的平衡，只能說(shuō)他基礎(chǔ)的本體覺(jué)和前庭覺(jué)發(fā)育還不錯(cuò)，但跟前庭相關(guān)的還有一個(gè)相對(duì)高階的運(yùn)動(dòng)技巧，叫“預(yù)測(cè)性動(dòng)作”，這對(duì)完成拍球這樣的活動(dòng)非常關(guān)鍵。要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)期預(yù)先把手準(zhǔn)備好，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)把球拍下去，然后連續(xù)不斷通過(guò)前庭覺(jué)來(lái)驅(qū)動(dòng)手，在球彈起來(lái)之前就預(yù)先做好準(zhǔn)備……這對(duì)小朋友前期的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)計(jì)劃要求非常高。如果小朋友是拍直徑30到45厘米的瑜伽球，是OK的，先從兩只手同時(shí)把球拍到比較遠(yuǎn)的地方去體會(huì)，然后再上下拍，對(duì)年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)比較友好。如果拍的是籃球或是單手拍球，3歲多的孩子有一點(diǎn)早，家長(zhǎng)需要注意。感統(tǒng)訓(xùn)練可幫助孩子提高感知、認(rèn)知和運(yùn)動(dòng)能力。泰州感統(tǒng)訓(xùn)練哪家好
感統(tǒng)訓(xùn)練不僅適用于感統(tǒng)失調(diào)的兒童，任何孩子都可以通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練，來(lái)強(qiáng)化自己感覺(jué)統(tǒng)合能力。海安附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練
對(duì)于大動(dòng)作來(lái)說(shuō)，要知道三個(gè)月會(huì)抬頭，七個(gè)月會(huì)坐起來(lái)，八個(gè)月可能可以爬起來(lái)了，一周歲左右會(huì)走路。兩歲左右開(kāi)始會(huì)雙腳跳并跑起來(lái)，3到4歲的時(shí)候會(huì)單腳跳，五歲左右會(huì)跳繩。對(duì)于這些孩子的發(fā)展過(guò)程，其實(shí)知道的越細(xì)越好。知道了這些東西，作為老師或是家長(zhǎng)就可以大致判斷自己的孩子大動(dòng)作是幾歲，幾個(gè)月或者是精細(xì)能力，自己這幾個(gè)月語(yǔ)音能力刺激幾個(gè)月等等，對(duì)于設(shè)置感統(tǒng)游戲也是一個(gè)很重要的參考。孩子的其他能力，其實(shí)剛才說(shuō)的其他能力其實(shí)也是一樣的，它還包括社交的語(yǔ)音理解的，語(yǔ)言表達(dá)的，知道的是越多越詳細(xì)越好。不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該把這一部分的基本功練好。海安附近哪里有感統(tǒng)訓(xùn)練
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